El nivel que los estudiantes alcanzarán al finalizar este proceso es el denominado por el MCER, Avanzado B2, alto grado del nivel B1 donde el estudiante se enfrentará a situaciones de argumentación en forma eficaz, en el discurso de carácter social y en la consciencia de la lengua:

PERFIL DE EGRESO

Al finalizar el Nivel Avanzado B2, el estudiante estará en la capacidad de:

• Explicar y defender sus opiniones en un debate, proporcionando explicaciones, argumentos y comentarios adecuados.
• Explicar su punto de vista sobre un asunto de actualidad exponiendo las ventajas y las desventajas de varias opciones.
• Construir una cadena de argumentos razonados.
• Desarrolla un argumento ofreciendo razonamientos que apoyen o refuten un punto de vista concreto.
• Explica un problema y dejar claro que su homólogo en una negociación debe realizar una concesión.
• Especula sobre causas, consecuencias y sobre posibles situaciones hipotéticas.
• Capaz de tomar parte activa en debates informales dentro de contextos habituales comentando, aclarando su punto de vista, evaluando las alternativas propuestas y planteando y contestando hipótesis.
• Conversa con naturalidad, fluidez y eficacia.
• Comprender detalladamente lo que se le dice con un nivel de lengua estándar incluso en un entorno ruidoso.
• Iniciar el discurso, tomar el turno de palabra cuando le corresponde y terminar una conversación cuando es necesario, aunque puede que no lo haga siempre con elegancia.
• Utilizar frases hechas para ganar tiempo (por ejemplo, «Esa es una pregunta de difícil respuesta») y sabe mantener el turno de palabra mientras prepara lo que va decir; su fluidez y espontaneidad a la hora de conversar posibilita una interacción habitual con hablantes nativos sin imponer tensión por ninguna de las dos partes.
• Adaptarse a los cambios de dirección, de estilo y de énfasis que se dan normalmente en una conversación; mantiene relaciones con los hablantes nativos sin divertirles o irritarles involuntariamente ni exigiéndoles que se comporten de forma distinta a como lo harían con un hablante nativo.
• Corregir equivocaciones y errores que den lugar a malentendidos.
• Tomar nota de los errores frecuentes y realiza un seguimiento consciente del habla para localizarlos.
• Corregir deslices y errores si es consciente de ellos.
• Planificar lo que va a decir y cómo decirlo, considerando el efecto que surtirán sus comentarios en el oyente u oyentes.
• Ofrecer retroalimentación sobre afirmaciones y deducciones realizadas por otros hablantes y realizar un seguimiento de ellas para contribuir así al desarrollo del debate.
• Establecer con destreza una relación entre su propia contribución y la de los demás hablantes.
• Utilizar cierto número de mecanismos de cohesión para enlazar con fluidez frases y hacer que construyan un discurso claro y cohesionado.
• Utilizar con eficacia una variedad de conectores para marcar claramente las relaciones existentes entre las diferentes ideas.
• Desarrollar un argumento de forma sistemática destacando adecuadamente sus aspectos más significativos y ofreciendo detalles relevantes sobre los que apoyarlo.
• Demandar cierta compensación haciendo uso de un lenguaje persuasivo y de argumentos sencillos, de tal modo que consiga satisfacer sus propósitos.
• Declarar con claridad los límites de una concesión.